O Currículo

O currículo nada mais e do que orientações educativas de como gerenciar os conteúdos a serem trabalha pelos professore em cada disciplina, determinando que deva ser trabalhado teoricamente, quais os objetivos devem ser alcançados suas competências e habilidades e as formas de avaliações sugeridas ao professor, mais como próprio nome diz ele e um referencial que busca nortear o ensino aprendizado cabendo as TICs contribuir com aprimoramento desse currículo ao usarmos esse recurso que pode elaborar novas formas de aprendizagem quando sugere a construção de conhecimento intervindo no tradicional ou promovendo analogias nas questões educativas , isto se faz bem notório quando ele e usado na confecção de projetos desenvolvidos pelos próprios alunos sendo o professor o mediador desse projeto pois o aluno já tem um breve contacto com essa tecnologia através de sites de relacionamentos, MSN , jogos on lines , interatividades quando se constrói comunidades , sites diversos ou softwares .Então de forma direta ou indireta este currículo com as TICs já está pronto temos apenas que direcioná-lo para se realmente se utilizado pelos nossos alunos e por nos professores corretamente.

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAS DIGITAIS

EIXO TEMÁTICO
Meio Ambiente
Justificativa para reeladoração do plano de aula:

Baseado na proposta sugerida nos professoras resolvemos utilizar o mesmo tema do plano anterior focando uma temática transversal que anteriormente apenas aparecia com uma curiosidade, que agora vai ser explorados pelos alunos através da transversalidade em conjunto com os recursos tecnológicos para construção do conhecimento crítico observador e analítico que necessita de suporte rápido , coerente e mobilizandor de suas competências e habilidades já adquiridas e orientadas pelas professoras buscando integração das pra ticas tecnológicas no processo do ensino aprendizado construídas pelos próprios alunos , o uso dessas hipermididas, imagens , vídeos , etc , na sistematização do currículo .

Competências:

Conhecer os recursos tecnológicos disponíveis da escola com a finalidade de incentivar a pesquisa e a investigação do tema proposto para agilizar ações ligadas a atividades que venham incorporar o manuseio desses recursos na produção do conhecimento crítico e significativo dessas disciplinas geografia , historias e porque não das TICs.

HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios , como eles de fato contribuíram para o processo dos principais impactos ambientais na costa brasileira a chamada mata atlântica.
> Identificar as principais riquezas da época da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades da época e lugares determinando a seca da região norte do país
>Analisar a fauna e flora da época como está se encontra hoje;

CONTEÚDO:
> Formação do Território brasileiro seu impacto no meio ambiente.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimento e valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos, culturais, sociais, econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos utilizando o Word, produção de slide no Power point , imagens de vídeos no you tube , data show e câmara digital como forma de registro de produções.

RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;

http://www.youtube.com.br/
http://portal.mec.gov.br/tvescola

http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk

Avaliação:

Verificação se fará presente mediante o desenvolvimento desse tema com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados na escola observando o conhecimento adquirido e produzido pelos alunos.

Projeto: Formação do Território Brasileiro e seu Impacto no Meio Ambiente.

Apresentação:

Ao estudar a formação do território brasileiro pedi aos meus alunos a leitura da carta de Pero Vaz de Caminhas , e desta leitura surgiu o questionamento para a elaboração deste projeto interdisciplinar de geografia , história e das TICs onde abre um leque de grandes opções a serem desenvolvidas pelos tais como os recursos naturais, a ocupação do solo, a erosão, o desmatamento, a poluição, e tantos outros que sem ajuda dos recursos tecnológicos não seriam realizados em tempo hábil nem possibilitariam a observação do educando a perceber as características espaciais de cada período e as diversas relações intercontinentais abordando o seu passado colonial como um fator de entendimento e configuração de seu espaço ambiental.O ensino torna – se protagonista a partir de sua produção que será realizada pelo educando.



Justificativa:

Baseado nessa proposta de levantamento de dados, comparação do meio ambiente antes e depois da colonização os educando compreenderam os impactos ambientais que ocorreram que refletem em no nosso dia-a-dia para isso necessitaremos da integração de recursos tecnológicos que venham agilizar essa correlação de informações, fatos históricos sua demanda no espaço geográfico do meio ambiente e o contexto em que o homem desta época está inserido para isto necessitaremos de imagens, links, hipermídia, vídeos, DVDs para que o conhecimento se torne concreto, podendo ter intervenções adequadas que assim se fizerem necessária durante realização deste projeto que envolve as TICs.


Objetivo geral:
Promover um elo de integração entre o conhecimento tradicional e as tecnologias utilizadas para a compreensão do tema em questão.

Objetivos específicos:


Reconhecer a informática ou outros recursos tecnológicos como ferramentas como novas estratégias de aprendizagem, capazes de contribuir para o processo de significação do processo de construção do conhecimento em questão.

Comparar a problemáticas atuais e de outros momentos históricos para poderem ter um posicionamento diante da interpretação de suas relações com o passado

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações econômicas, culturais e políticas no seu lugar-mundo , comparando , analisando e sintetizando a diversidade das relações e transformações, que podem ser construídas no Word individualmente ou em grupos.



Recursos didáticos:

Livros
Textos informativos
Guardo
Laboratório de informática
Mapas
DVDs
Internet
Aparelho de som
Papel chamex
Impressora

Publico Alvo:
Alunos dos 7 ano

Duração do projeto:
Duas semanas.

Avaliação:
A avaliação se verificará durante o percurso do projeto reajustando - o a cada passo em cumprimento as competências e habilidades previstas na construção do conhecimento na produção deste mediante os recursos tecnológicos utilizados verificando o processo de ensino aprendizado dos alunos.


Referencial Bibliográfico:

Referencial Curricular – Secretaria da Educação e Cultura - Ano 2008;
http://portaldoprofesor.mec.gov.br

www.socioambiental.org
www.sosmatatatiantica.org.br
www.inpe.br
www.funbio.org.br
www.conhecerparaconservar.org
Geografia – Cláudio Magalhães – São Paulo: Editora do Brasil, 2009. – (coleção perspectiva) - Obra em 4 v. para alunos de 6 ao 9 ano.

Reflexões sobre as novas tecnologias seu uso na minha prática pedagógica.

Quando iniciei este curso das TICs era suspeita para expressar minha opinião que era embasada no ensino tradicional sem esses recursos principalmente o do uso computador e da internet ao qual achava estático , ou que criava uma cultura de copistas de situações e textos , hoje tenho uma visão bem aberta sei da importância desses recursos e da quebra de dogmas impostos pela própria sociedade que quando não tem o domínio de certas transformações que estão o correndo na sociedade e acabam colocando a culpa nesses recurso como no caso da violência , da falta de compromisso de famílias em acompanhar a rotina de seus filhos no dia – a – dia sobrado para a tecnologia a visão de vilã da história quando ela e usada de maneira inadequada . Mas voltando ao assunto quando percebi a quebra da linearidade desses recursos em minha prática pedagógica pude adquirir mais conhecimento com os meus alunos vimos fatos teóricos acontecendo em vídeos, imagens , áudios, animações, notícias em tempo real nos deslumbramos, mais quando eles passaram a utilizar essas ferramentas para construir de fato o seu conhecimento fique maravilhada com essa tecnologia que requer estudo , planejamento , e conhecimento para ser usada pelo professor de forma interativa e concreta , este recurso vem de fato formar alunos críticos e conhecedores de sua dimensão no espaço cibernético que já vem atuando em suas vidas , mais cabe ao professor os inserir e conduzir este processo para seus alunos serem capazes de criar novos recursos que venham mescla automônia e agilidade na inserção deste mundo globalizado e informatizado.

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DE AULA COM MATERIAS DIGITAIS

EIXO TEMATICO
> Espaço Geográfico Relações Sociais , Memória e Ideologia


INTRODUÇÃO:

> Estudar os lugares , territórios , paisagens e regiões pressupõe lançar mão de uma ampla base de conhecimentos e recursos que não se restringe aqueles somente produzidos dentro de um corpo teórico mais interdisciplinar onde uma gama de ferramentas se faz necessária para termos de fato um ensino aprendizagem daí lançar mão das TIcs.

Competências:
> Compreender como as diferenças sociedades reagem diante dos movimentos pela posse e uso da terra nos diferentes tempos da história;
>Compreender a formação do espaço geográfico a partir da sua colonização ressaltando o empacto ambiental durante essa colonização.




HABILIDADES:
> Conhecer o modelo de colonização do espaço brasileiro , seus colonizadores os tratados de territórios;
> Identificar as principais riquezas da épocas da colonização e o impacto do meio ambiente durante sua exploração;
>Caracterizar a posse e a propriedade da terra nas diferenças sociedades, épocas e lugares;
>Analisar a proposta de reforma agrária e seu significado para a sociedade brasileira.



CONTEÚDOS:
> Formação do Território brasileiro.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
> Pesquisas no laboratório de informática para ter mais conhecimentoe valorizar o(s) autor(s) dos objetos e aspectos geográficos , culturais , sociais , econômicos e políticos;
> Criação e manifestações e produções de textos , seminários , debates.
> Visualização para compreensão quanto ao conteúdo abstrato como mapas , leitura de paisagens,



RECURSOS DIDÁTICOS:
> quadro branco;
> pincel;
> livro didático
>revistas;
>laboratório de informática (internet);
> data show
> câmera digital;
> dvd;
http://www.youtube.com.br/
http://portal.mec.gov.br/tvescola
http://www.novaescola.org.br/
http://www.youtube.com/watch?v=CTZB1ulR0Yk

Avaliação:

Verificar o desenvolvimento das atividades através das produções, observando apreciação dos alunos no laboratório de informática suas no Word , análise durante o seminário e exposição de vídeos.