Hipertexto e Internet

Aproveitamos ao máximo o plano de aula interdisciplinar de geografia e historia usado esse recurso que o hipertexto e internet tivemos a possibilidade de elaboração mais rápida possível além de fazermos conexões com outras informações que enriqueceu o nosso conteúdo sem perder o foco direcionado ao assunto especifico foi ótimo, e de agora em diante nos propomos a usar mais esse recurso em nossas aulas.
Os alunos do oitavo ano foram levados ao laboratório de informática para realizarem uma atividade de pesquisa do plano de aula utilizando o hipertexto seguindo a web grafia sugerida, eles foram divididos em duplas para cada computador e iniciaram a pesquisa e começaram a viajar nas mais diversas possibilidades que iam surgindo durante a aula, ai que tivemos a nossa primeira dificuldade de não deixarmos que eles perdessem o foco do conteúdo , pois cabe eles fazerem conexões sem saírem do conteúdo em questão que e a colonização da América . Foi ótimo a participação deles e o interesse demonstrado, como eles ficaram surpresos com esse recurso o hipertexto.

Comentário dos alunos:

> achei legal usar o laboratório essa atividade foi ótima, gostei muito e espero que nossas professoras usem mais atividades assim. Bls!!!!!!!Rayane.


>Bom demais nunca pensei em tão pouco tempo percorrer um conteúdo rapidamente assim. Tchau ate mais. Katiucy.

Plano de Aula

Justificativa:

A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento, buscando integra as pessoas dando uma visão mais global, rompendo com os limites das disciplinas. Embasado neste conceito de inclusão do saber estabelecemos o nosso plano de aula, pois a participação de mais disciplinas favorece a aplicabilidade do plano de aula na proposta da TIC’s .


Temas:
Colonização da América


Objetivos de Geografia e História:

> identificar os diferentes processos de colonizações;
>Compreender e caracterizar as conseqüências distintas desses processos de colonização no continente americano que repercute até os dias atuais em estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais;
>Identificar o período histórico desta colonização e sua duração;
>Estabelecer relação histórica entre o período vigente desta colonização e os dias atuais.

Metodologia:

>Discussão com base no livro didático;
>Elaborações de painéis com o tema estudado;
>Pesquisas escolares (inclusive o uso de computadores);
>Aula impositiva dialógica;
>Resolução de exercícios;
>Construção e uso de mapas históricos e geográficos;
>Leitura de textos informativos em revistas e jornais.

Recursos:
>Livro didático;
>Mapas geográficos e históricos em geral;
>Pincel para guardo branco;
>internet;
>Laboratório de informática;
>Data show;
>Globo terrestre;
>Televisão;
>Aparelho de DVD;
>Atlas geográfico e histórico.


Avaliação:
A avaliação se dá de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino – aprendizagem dos alunos.
Através do conhecimento, diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades de sala, participação e organização.
Também serão realizadas escritas de forma contextualizada, além dos resultados obtidos nas pesquisas solicitadas e nos seminários realizados.

Webgrafia:

http://www.youtube.com/watch?v=OY6lofup5IM
www.suapesquisa.com

www.brasilescola.com
www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br

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Colonização da América

Introdução
Colonização: exploração e povoamento das Américas
No processo de colonização da América pelos europeus, dois modelos de ocupação foram utilizados: as colônias de exploração, que marcam a América Latina, as ilhas do Caribe e a parte sul dos Estados Unidos; e as colônias de povoamento, implantadas na costa leste dos Estados Unidos e no vale do Rio Lourenço, no Canadá.


Objetivo
> identificar os diferentes processos de colonizações;
>Compreender e caracterizar as conseqüências distintas desses processos de colonização no continente americano que repercute até os dias atuais em estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais.

Metodologia
>Discussão com base no livro didático;
>Elaborações de painéis com o tema estudado;
>Pesquisas escolares (inclusive o uso de computadores);
>Aula impositiva dialógica;
>Resolução de exercícios;
>Construção e uso de mapas.


Recursos:
>Livro didático;
>Mapas geográficos em geral;
>Pincel para guardo branco;
>internet;
> Laboratório de informática;
>Data show.


Avaliação:
A avaliação se dá de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino – aprendizagem dos alunos.
Através do conhecimento, diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades de sala, participação e organização.
Também serão realizadas escritas de forma contextualizada, além dos resultados obtidos nas pesquisas solicitadas e nos seminários realizados.


Webgrafia:
http://www.youtube.com/watch?v=OY6lofup5IM
http://www.google.com.br/search?q=espaco+geografico&tbo=p&tbs=vid
www.brasilescola.com
www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.wikipedia.com.br

Verdades da Profissão de Professor

Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire

Registro das "Coisas importantes e significativas"

Registro das atividades que fiz e farei no decorrer do curso:

Tenho produzido textos e tenho feito leituras sobre os textos do curso, postado no material do aluno em Bblioteca, e aqui no Blog também.

Tenho aprendido em casa a interagir no curso e usar melhor o computador, praticando, fazendo umas experiências, errando e acertando, acho que o importante realmente é ler e refletir, as vezes não entendo como fazer a atividade e , então passo a reler e refletir e assim acabo assimilando o que esta sendo pedido no curso, atividade.

Por exemplo tem muitas coisas que ainda não estão claras no curso, ou então é a falta de conhecimento e prática sobre as ferramentas de como utilizá-las para desenvolver melhor as tarefas.

A ERA DO HIPERTEXTO

O QUE É HIPERTEXTO?

O QUE É HIPERTEXTO?

Abri o documento “O QUE É HIPERTEXTO”, NA PÁGINA DA WIKIPÉDIA SOBRE HIPERTEXTO, QUE FICA EM HTTP://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/HIPERTEXTO, para realizar minha atividade. E pude observar que havia muitas palavras e expressões em azul, que possuíam links para outras páginas ou para outros pontos na mesma página, então fui clicando aos poucos e percebendo que iam sempre para um texto novo com explicações ao que se referia o link.

Ao terminar minha leitura e observações, segui as orientações do curso e percebi que para se voltar a página em que eu estava anteriormente tinha que clicar na seta, que há na barra de ferramentas do navegador: a que aponta para a esquerda, assim consegui voltar sempre para a página anterior em que eu estava, o hipertexto possui um tronco cheio de ramificações que nos levam para as extremidades do texto e sempre se pode voltar ao tronco principal como uma árvore, você pode ir a todas as partes dela e voltar sem se perder. No início você pensa e agora me perdi, não sei voltar, mais aos poucos vai se familiarizando com a navegação por um HIPERTEXTO. Nas imagens também pode se encontrar links, em quase tudo tem links que nos levam a outros pontos do texto.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. É também um tipo de producão textual ao qual nos estamos acostumados a fazer, somente na Internet é que se encontra uma ferramente de ligar e conectar as coisas, as palavras, as expressões, imagens e setas para que a viagem seja completa e muito mestimulante alé de ser agradável para qualquer leitor.

Além de navegar pelos links em um hipertexto, o navegador permite conectar -me até outros textos palavras, imagens ou sons um conjunto de informacões que estão interligadas e executadas pela internet e encontre lá o que corresponde ao link indicado, toda vez que eu clicava em cima abria-se uma nova página cheia de possibilidades. Este tipo de navegação é comum na internet, e acredito que seja uma experiência em que pude para e perceber melhor a facilidade que o hipertexto apresenta, em nos remeter a vários tipos de documentos com sons, imagens e até mesmo vídeos, através de um simples link. Acho que precisamos treinar mais como se criar um link em um texto, para que se torne realmente um hipertexto, com todas as suas propriedades e possibilidades.

Autoria: Maria do Socorro Marinho da Luz.